Das Verhalten von Jugendlichen und Kindern konfrontiert uns mit uns selbst. Schließlich ist es eine Reaktion auf unsere Erziehung und auf die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, innerhalb derer sie aufwachsen und sich entwickeln.

Gewalt entsteht nicht grundlos, sie hat ihre Wurzeln sowohl in der Erziehung als auch in der Gesellschaft.

Aggressionen gehören zur menschlichen Natur, die Neigung zu Gewalt ist ein menschlicher Urtrieb.

Aggressionen sind nicht durchweg etwas Negatives. Sie sind nicht nur zum Teil biologisch normal, sondern wir benötigen sie sogar zur Wiederherstellung unseres seelischen Gleichgewicht.

Wenn sich Aggressivität so festsetzt, dass Menschen körperlich oder seelisch oder in ihren Rechten beeinträchtigt werden oder wenn Menschen sich selbst schaden, Sachen sinnlos beschädigt oder zerstört werden, sprechen wir von Gewalt. Als Gewalt gelten also besonders schwere Aggressionen, die zu physischen und psychischen Verletzungen führen.

Jugendgewalt stellt häufig eine Gegen-Gewalt dar. Diese Gewalt richtet sich gegen die unsichtbare oder auch strukturelle Gewalt, die der junge Mensch in seiner Erziehung und in seinem gesellschaftlichen Umfeld erfährt.

Ein Kind , das die Ausbildung der verbalen Kommunikation vernachlässigt, sich mit einem geringen Wortschatz und unvollständigen kurzen Sätzen zufrieden gibt, findet unter Gleichaltrigen meist durch eine aggressive Körpersprache Beachtung und Anerkennung.

Wir können Einfluß auf unsere Kinder nehmen( und Grenzen setzen), indem wir

- selbst nicht Abkürzungen und Floskeln reden

- auch in Stresssituationen selbst nicht fluchen

- uns Zeit nehmen für ausführliche Gespräche

- uns für die Sprache ihrer Comics und Zeitschriften interessieren

- die Texte ihrer Musik auf eine gewaltreiche oder diskriminierende Sprache hin kontrollieren.

Der Lebensraum von Kindern ist heutzutage meistens sehr begrenzt.

• Häufig sind die Wohnverhältnisse beengt.
• Die Umgebung bietet wenig Anreiz für kindgerechtes Spielen.

Kindern, die zu wenig draußen spielen, fällt es schwer, ihre Umwelt realistisch einzuschätzen.

Kinder reagieren sehr unterschiedlich auf Gewaltszenen :

• Mit Fiktionalisierung: Die Kinder unterscheiden, was realistisch ist und was inszeniert wurde. Gewaltszenen sind für sie fiktiv, löst keine Angst in ihnen aus.
• Mit Abwehr: Kinder schließen spontan die Augen, sie schützen sich.
• Mit Abscheu: Kinder reagieren empört auf die Gewaltszenen und fühlen sich in ihrer Ablehnung von Gewalt bestärkt.
• Mit Imitation: Spielen Handlungen nach, oft ohne deren Bedeutung zu erfassen.

Die direkte Nachahmung von Gewalt ist also nur eine von verschiedenen möglichen Reaktionen auf Gewaltdarstellungen im Fernsehen.

Ein angemessener Umgang mit Medien bereichert das Leben unserer Kinder. Nur der falsche Umgang schafft Probleme.

Je kleiner die Kinder sind, desto sorgfältiger sollten die Sendungen ausgewählt sein.

Kinder sollten nicht alleine vorm Bildschirm sitzen.

Fernsehkonsum nach Alter dosieren.

Wir sollten Kinder stets herausfordern, doch die Forderungen sollten immer nur ein wenig über dem liegen, was sie sich auch selbst zutrauen.

Wir sollten in unseren Erwartungen Rücksicht nehmen auf das Alter und die Entwicklungsstufe unserer Kinder, auf ihre Bedürfnisse in Bezug auf Spiel, Bewegung, Ruhe, Muße und Kontakt zu Gleichaltrigen.

Eltern neigen dazu, Urteile über andere Menschen an unsere Kinder weiterzugeben, um sie vor Gefahren zu bewahren. So entstehen Vorurteile gegen bestimmte Gruppen. Wir können mit einer Erziehung zu Toleranz vorbeugend und begleitend gegen diese Form von Gewalt einwirken.

In unserer Gesellschaft herrscht eine doppelte Moral vor. Selbstentfaltung und Durchsetzungsstärke sind die Grundpfeiler für Lebenstüchtigkeit und Erfolg, man zeigt sich zwar in unmittelbarer sozialer Nähe solidarisch und hilfsbereit, doch gegenüber der Gesellschaft und unbekannten Menschen kennzeichnen Egoismus und eine Ellenbogenmentalität das Denken, Handeln und Fühlen. Wir Eltern müssen für unsere Wertentscheidung einstehen und sie glaubwürdig vertreten.

Wenn wir unsere Kinder zu Verantwortung erziehen wollen, müssen wir uns selbst dem Gemeinwesen gegenüber verantwortlich zeigen.

Ob unsere Kinder lernen, ihre Aggressionen in einer sozial verträglichen Weise abzubauen, hängt ganz entscheidend auch von uns ab. Faires Streiten!!

• Blickkontakt
• Ruhige, sichere Stimme
• Entspannte Körperhaltung
• Gewählter Abstand
• Stimmiger Gesichtsausdruck

Um einen toleranten Erziehungsstil bemüht sein

• Kind Anerkennung und Lob geben
• Über Kleinigkeiten hinwegs3ehen
• Kritisches schrittweise verbessern
• Positive Alternativen loben
• Zeit für Auseinandersetzungen nehmen
• Unnötige Kritik und ständiges Nörgeln vermeiden

Besser ein gelungener Streit als falsche Harmonie um des lieben Friedens willen.

Vorbeugen im Gespräch mit ihrem Kind. Schaffen sie eine vertrauensvolle und offene Atmosphäre in ihrer Familie und schenken sie ihren Kindern die Sicherheit, dass sie "nein" sagen dürfen und ihnen allein das Recht zusteht, über ihren Körper zu bestimmen.

Immer mehr Jugendliche wachsen heute in dem Bewußtsein einer für sie nicht gerade freundlich aussehenden Zukunft auf. Manch einer reagiert auf den Mangel an Perspektiven mit ohnmächtiger Wut, lehnt sich auf und wird aggressiv und gewalttätig.

Niemand wird gewalttätig, der nicht selbst zuvor das Opfer von Gewalt war.

3. Was Sie konkret tun können, um ihr Kind vor Gewalt zu schützen

Verhaltensregeln

Keine Patentrezepte, aber sie haben sich in konkreten Situationen bewährt. Sprechen sie sie mit Ihrem Kind durch. Ein Gespräch kann Angst nehmen, und das Kind fühlt sich nicht länger allein gelassen.

Beispiel: Eine Gruppe Jugendlicher will Ihr Kind "abziehen", ihm seine Footballjacke wegnehmen.

• Möglichst weglaufen das Kind ist kein Feigling wenn es wegläuft, denn ein einzelner hat gegenüber einer Gruppe keine Chance. Weglaufen, möglichst dorthin, wo andere Menschen sind, oder in einen geschützten Raum, wo es Hilfe holen kann.
• Wenn weglaufen nicht möglich, ruhig mit den Jugendlichen reden. Nicht provozieren, nicht aggressiv, beleidigend oder drohend sein.
• Einen Menschen in der Umgebung direkt ansprechen .Direkt ansprechen, Unbeteiligte helfen eher wenn sie direkt angesprochen werden und um Hilfe z.B. Die Polizei holen, gebeten werden.
• Gibt es keine Hilfe, tun was die Gruppe will.
• Nicht sinnvoll ist es, körperliche Gegenwehr auszuüben oder selbst eine Waffe zu ziehen.
• Um nicht wieder Opfer der Gruppe zu werden, sollte eine Anzeige bei der Polizei gemacht werden.

Opfer und Täter weisen bestimmte Persönlichkeitsmerkmale auf.

Opfer: physisch schwach, scheu, zurückhaltend, häufig ängstlich, eher ungeschickt, unfähig sich zu wehren, Minderwertigkeitsgefühl, oft wenig Freunde, positive Einstellung zur Schule, enge Beziehung zur Familie,....

Täter: physisch stark, robust, energisch, aggressiv, nicht ängstlich, weiß um seine Stärke, fühlt sich häufig im Recht, hat kein schlechtes Gewissen, kennt kein Mitleid, hat Freunde, wenig positive Einstellung zur Schule, schlechtes Verhältnis zur Familie,..

Gewaltprävention kann aus diesem Grunde nicht nur am Aufbau des Selbstwertgefühl ansetzen, sondern bereits mit dem Üben eines sicheren Auftretens. Selbstbewußtes und entschlossenes Auftreten aber kann Ihr Kind lernen, sei es durch Schnellkurse in der Schule (Projektwoche)oder im Verein durch Selbstverteidigungssportarten.

Die Prävention von Sexualdelikten an Minderjährigen kann nicht mit einem einzigen Gespräch abgeklärt werden. Andere Aspekte sind:

• Kein unbedingter Gehorsam gegenüber Erwachsenen
• Gefühle der Kinder achten
• Selbstbestimmter Körperkontakt
• Keine geschlechtsspezifische Erziehung
• Umfassende Sexualerziehung
• Grenzen bestimmen, eigene Grenzen wahrnehmen

Ein Gespräch über die Gefahren des sexuellen Mißbrauchs ist notwendig, damit ihr Kind weiß:

• sexuelle Handlungen zurückweisen darf
• das solche Handlungen nicht normal sind und in Ordnung
• Es ist auch dann nicht in Ordnung, wenn der Misshandle sich anders verhält als beschrieben
• Dass andere Erwachsene ihm glauben werden, wenn es passiert
• Dass Misshandlungen viel zu häufig im eigenen Bekannten und Verwandtenkreis passiert

Vorsichtig umgehen:

Eltern, die im Fall einer sexuellen Misshandlung ihres Kindes überreagieren oder diese verleugnen, können in ihrem Kind ein weiteres Trauma auslösen.

Sofort professionelle Unterstützung holen.

Erzieherinnen im Kindergarten kommt eine Sonderstellung zu. Die Erzieherin bildet für die Kinder das Zentrum des Kindergartens. Sie richten ihr Verhalten nach ihr aus und stellen sich auf ihre Stimmungen, ihre Eigenheiten ein. Auf Grund dieser Stellung hat ihr verhalten im Umgang mit Aggression und Gewalt in der Gemeinschaft einen maßgeblichen Einfluß auf die Kinder. Sie definieren was Gewalt ist, und entscheiden, wie damit umgegangen wird.

1. Aggression sollte nicht mit Gewalt gleichgesetzt werden. Kinder verarbeiten ihre aggressiven Fantasien, indem sie in bestimmte rollen schlüpfen oder über bestimmte Figuren kleine Geschichten nachspielen. Kinder sollten in ihrer Faszination für Gewalt nicht alleine gelassen werden, sonst könnten sie das Gefühl bekommen, mit ihnen stimme etwas nicht, ihre Gedanken und Gefühle seien schlecht.
2. Suche nach Ursachen ist gut, aber nicht immer gleich die Aggressionsneigung von Kindern durch ihrgendwelche Umweltbedingungen oder familiäre Zusammenhänge suchen. Dieser Hinweis gilt nicht nur für Kindergärtnerinnen, sondern auch für die Eltern, die häufig dazu neigen, andere für Konflikte und Gewalt verantwortlich zu machen.
3. Kindrgarten ist kein Raum, in dem ethnische Konflikte gelöst werden. Überforderung!

Schon im Kindergarten fördern. Gute Beziehung aufbauen.

• Gleiche Behandlung der Kinder
• Persönlichkeit achten und ernst nehmen. Keinen Stempel(du bist unser verhaltensauffälliges Kind)aufdrücken
• Auf Bedürfnisse und Interessen jedes Kindes eingehen.
• Offenes und gerechtes Klima im Kindergarten
• Keine Vormachtstellung einzelner Kinder
• Verbindliche Regeln gemeinsam erarbeiten und aufstellen
• Rollenspiele für Konfliktfälle

• Gewaltdelikte unter Schülern nehmen zu. Hemmschwelle wird niedriger
• Es geht brutaler zu, als früher
• Kinder werden immer jünger
• Über 200 Millionen Sachschaden jährlich
• Gewalt wird bewußt eingesetzt
• Gewalt als Mittel um einen Anspruch durchzusetzen, zielstrebig, ohne Unrechtsbewußtsein
• Selbst nach Körperverletzung keinerlei Schuldgefühle oder Mitleid, häufig das Gegenteil Der Täter ist im Recht
• Erpressung hat zugenommen
• Sexuell motivierte Gewalt gehört zum Alltag, plumpe Anmache oder zotige Sprüche
• Mobbing unter Schülern
• Mädchen leiden unter psychischen Attacken, Hänseleien und Beleidigungen, soziale Isolierung

Viele Eltern werfen der Schule immer häufiger Versäumnisse vor. Sie beklagen:

• Dass von Seiten der Schule meist zu spät und auch nur zögerlich gegen Gewalttätigkeit vorgegangen wird
• Auseinandersetzung mit Täter ebenso Betreuung der Opfer wird vernachlässigt
• Lehrer haben längst resigniert
• Handelt nicht pädagogisch
• Lehrer gebieten keinen Einhalt
• Schule hat es versäumt, das Bewußtsein für die anstehenden Probleme zu schärfen

Lehrer wehren sich dagegen

• Schule ist nicht Lückenbüßer für Erziehungsdefizite
• Schule wird zuviel aufgebürdet
• Lehrer sind bis aufs Äußerste gefordert

Dem Staat werfen beide Seiten vor, durch rigorose Sparmaßnahmen sich vor der Verantwortung für Bildung zu drücken.

Die Schule als staatliche Institution übt Gewalt aus

• durch immer größere Schulzentren
• durch ungepflegte, schlecht instandgehaltene Schulgebäude
• durch Kürzung der Lehrstellen
• durch zu große Klassenstärken
• durch unzeitgemäß ausgebildete Lehrer
• durch Arbeitsbedingungen, die die Lehrer überfordern

Alle Schüler haben das Recht auf physische und psychische Unversehrtheit und auch deshalb- von unserer Moral und unserem Gewissen einmal abgesehen- haben Opfer ein Recht auf Schutz und Unterstützung. Wir sollten dieses Recht einfordern. Die Schule muss sich dann für unsere Kinder einsetzen, wenn sie

• unter aggressiven Fehlverhalten anderer Schüler leiden
• sich im Unterricht gestört fühlen
• sich nicht konzentrieren können, und deshalb nicht lernen können
• Angst vor der Pause haben, weil sie abgezogen werden

Folgende Schritte wären denkbar

• beim Klassenlehrer vorstellig werden
• mit ihm nach Lösungsmöglichkeiten suchen
• den Schulpsychologen hinzuziehen
• das Thema beim Elternabend zur Sprache bringen
• Seminare zum Thema Erziehung für Eltern einrichten
• Die Schulleitung informieren und um Unterstützung bitten
• Die Schulleitung um eine Lehrerversammlung oder Konferenz ersuchen
• Uns über Presse und Medien an die Öffentlichkeit wenden

Die Schule ist verpflichtet einen Beitrag zur Gewaltprävention zu leisten

Sie muß sich der Sozialerziehung widmen, ein friedliches Leben in der Gemeinschaft lehren.

Einen Weg aus der Gewalt gibt es, wenn sich die Lehrer dem Problem stellen. Sie müssen anfangen zusammen zu handeln.

Es gibt eine hohe Dunkelziffer der Gewalttaten. Gründe sind:

• Jugendliche fürchten weitere Bedrohung und Racheakte.
• Sie richten ihr zukünftiges Verhalten danach aus, dass sie nicht wieder Opfer werden, und melden den Vorfall nicht
• Jugendliche vertrauen sich nicht ihren Lehrern an, weil sie befürchten, nicht ernst genommen zu werden
• Jugendliche fürchten, dass ihnen ihre Eltern, wenn sie es erzählen, gewisse Freiräume genommen werden.

Die Spirale der Gewalt lässt sich jedoch nicht aushebeln, wenn Kinder nicht ernst g3enommen werden, und ihnen keinen Schutz gewährt wird. Und die Täter werden nicht hinreichend bestraft. Deshalb sollten wir als Eltern Einfluss üben, damit Gewalt weitgehend reduziert wird. Auch nicht scheuen an die Öffentlichkeit zu gehen.

Die Schule muß sozialpädagogisch arbeiten, dass heißt:

• Zeit für Gespräche zwischen Schülern und Lehrern
• Zeit für Gespräche zwischen Eltern und Lehrern
• Gespräche auch außerhalb der Unterrichtszeiten
• Ansprechpartner auch an Wochenende und in den Ferien
• Außerschulische Aktivitäten auch in den Schulalltag aufnehmen

Ebenso wichtig ist jedoch auch die Vermittlung von Werten, die Ausarbeitung von Regeln für das Gemeinschaftsleben und die kritische Auseinandersetzung mit Normen. Das aktive Vorleben ist wichtig. Darüber hinaus muß versucht werden, Defizite an Geborgenheit und Emotionalität auszugleichen und Raum für fehlende Lebenserfahrungen zu bieten.

Die Präventionspädagogik muß so früh wie möglich einsetzen. Bei der Präventionspädagogik geht es vor allem darum, den kindlichen Grundbedürfnissen gerecht zu werden.

• Umgang mit verschiedenen Materialien, Sinneserfahrungen
• Bewegungskoordination, Körperkontakt
• Ansprache und Zuhören
• Zuwendung und Anerkennung
• Wahrnehmung und Achtung seiner Persönlichkeit
• Klassenzimmer bedürfnissorientiert
• Klassenzimmer hell und freundlich, Spielecke, Kuschelecke, Ruhezonen,...
• Räume für den Aufenthalt drinnen zum Austoben Gelegenheit und Angebote bieten
• Schulhof verschiedene Bereiche zum aktiven und zum ruhigen Spiel

• Gemeinsame Strategien und Konzepte entwickeln
• präventive Maßnahmen in die Schulordnung aufnehmen

• jeder, der hilft, Gewalt einzudämmen, soll Unterstützung erhalten und evtl. belohnt werden
• jeder Schüler soll eine Vertrauensperson haben
• Schlecht einsehbare Gänge und Toiletten sollten regelmäßig von Lehrern untersucht werden
• Hausmeister ist informiert

2. Prävention im Lehrplan

3. Maßnahmen nach Gewalttaten

• Schriftliches Festhalten des Ereignisses sowohl durch Opfer als auch durch Täter
• protokollierte Gespräche mit Opfer und Täter
• Kopien gehen an Eltern beider Kinder
• Eltern sollen schriftlich Stellung nehmen
• Selbstbewußtsein des Opfers im Unterricht stärken

4. Empfehlungen für Schüler und Schülerinnen

• Handle wenn jemand Opfer wird
• Akzeptierte keine Gewalt im Freundeskreis
• Toleriere keinerlei aggressive Handlungen

1. Maßnahmen für Eltern

• auf Hinweise achten, daß das Kind mögliches Opfer geworden ist
• Mit dem Kind sprechen, Interesse am Leben zeigen
• Das Kind als Opfer im Selbstbewußtsein stärken, es ist nicht falsch oder schlecht!!

In jedem Fall: Bleiben sie in ihrem Handeln konsequent, zeigen sie Willen, entwickeln sie Kraft, bleiben sie ausdauernd und bestehen sie darauf, dass etwas geschieht, dass dem Kind geholfen wird